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中职教育,为了让每一个学生成为更好的自己
发布日期:2021-07-13
中职教育,已然成为职业教育的起点
我国教育部针对中等职业教育发展曾明确指出:中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,在发展现代职业教育中具有基础性作用。大力发展中等职业教育是党中央、国务院根据我国经济社会发展实际做出的正确决策和部署,提出要合理确定普通高中和中等职业学校招生比例,总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当。
中专开始回归高中阶段教育
先透过以下几个可以载入史册的重大事件 ,来了解一下新时期的职业教育经历。
“中国制造2025”——全面提高中国制造业水平
2015年,在新的国际国内环境下,中国立足于国际产业变革的大势,为提高中国制造业发展质量和水平做出了重大战略配置,发表了中国制造2025。 其根本目标是改变中国制造业大而不强的局面,通过10年的努力,使中国进入制造强国的行列,为2045年前世界领先和影响力的制造强国奠定了坚实的基础 。
2018年,许多初中三年级的父母开始闻到与以往不同的气息。如果他们没有达到高中录取的最低控制线,高中学生的身份就很难处理,越来越多的孩子开始被分配到中等职业。50%的招聘率成为所有初中三年级毕业生头上的量尺,招聘分流开幕。仅仅几年,国家就通过一系列惊人的操作,完全把中职教育推翻了。原来门可罗雀的中等职业学校现在很受欢迎,进入中等专业需要找关系,真的很难想象,原来的学校实力不强,资金不足的中等职业,通过撤退增加资金投入后,完全恢复了青春,原来的死气沉沉的校园,自由散漫的学生,现在军事化的管理活力旺盛,学校管理,开除学生,学生也不能做,越来越规则的就业学生,越来越多的选择升学,上大学成为他们来中等职业学校的主要目的。
这所有变化最终聚集到了一点:中职教育是学生进入职业教育的第一个环节,他不再是教育的终点,而是为学生后续大学阶段的职业教育奠定基础。它的功能越来越像高中。此时,让我们来看看国家为什么回到高中阶段进行教育。他的育儿功能越来越接近高中的功能——打下基础。
“以就业为导向”思想已脱离现实,短板突出
「就业导向」口号喊了多少年,在当年确实很实用,99%的学生都是为了找工作而选择中职。
进入中等职业学校的目的是要学习一门技术,找到一个好工作,所以在那时候取消了语数外,全是专业课程,技能训练、实践实习是为就业而设的。但随着企业反馈的增多,越来越多的学校意识到企业更加重视学生的专业素养,重视学生的文化素质,而学校最关心的技能,其实反而是企业最不看重的。由于学生年龄小、认知不足、文化素养低而导致的职业态度问题、职业忠诚问题都令企业头痛。就算培养到企业中坚力量,企业也要提拔,但是学生极低的文化素质能力又让企业不得不放弃。这种情况导致学生无法继续发展,持续时间太短。
根源在哪里?
那就是“以就业为导向”的教育理念太短视,忽视了学生综合素质培养,只为学生就业后的一两年打算,缺乏长远性。
即“以就业为导向”的教育观念过于短视,而忽视学生综合素质的培养,仅为就业后一、两年的打算,缺乏长远规划。正因为上述原因,导致行业一线技术人员素质较低,影响了整个工业化进程。正是基于改变现状,实现工业现代化的目标,国家打通了职业教育升学通道,把“文化+专业技能”考核作为主要的升学考核方式,也作为培养人才的重要手段,这才是职业教育的出路。
从2018年起,学校升学率由原来的10%上升到如今的81%,可以说,升学已经成为中职生的主流选择。中专阶段的学生根本不就业,只是顶岗实习,再提“就业导向”早已过时。中职以就业为导向,高校以就业为导向,大家所开的课程与专业的实训课程相似。对学生学习专业的学生来说,到了大学又重复学习,浪费时间,浪费教师,浪费精力。
因此新时期中职教育要考虑的是与高校的衔接问题。什么是职业学校?高等职业学校?什么是科学?应进行系统的计划,不要重复无效的学习。在这个阶段,中职也要考虑这个问题,简单来说中职的作用就是打基础。夯实文化基础,扎实专业基础,熟练基本技能,为以后的大学阶段学习打好基础。
中专,是打开职业教育大门的“领路人”
人才辈出,各有所长,有人擅长文化课,有人擅长体育,有人擅长技术操作。中等专业学校的设立实际上是为了分流,把那些不适合文化课教育的学生分开,然后为他们寻找适合自己生存的途径,同时也给他们一个展示自己的平台。
我国一再提到“大国工匠”,不要觉得上中专出来没有用,也是到工厂去挣血汗。进入中专又是给你继续学习改变自己命运的机会,中专出来不行,那么你考高职行不行?假如高职也不行,那你专升本,或中专学好文化课和专业课程,直接上本科行不行?全国给你开了职业教育的路,开到大专、本科、研究生,你想在哪儿下车都可以,只要你能坚持,想成功,那就一路走下去,我相信知识终将改变命运。
所以,我们不要再抱怨中专无用,她不仅重要,而且不可或缺,未来的中职教育应该与普通高中并驾齐驱,成为职业教育的开启者,引领者。
职业教育大有可为,也应当大有作为!
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